1. Dyskusja - spór między profesorem Bladaczką a uczniem Gałkiewiczem. Spór dotyczył znaczenia poezji Juliusza Słowackiego.
a) Profesor Bladaczka
-Kim jest: nauczycielem języka polskiego, nieciekawą osobą, bardzo złym pedagogiem, " któremu w głowie nigdy nie powstała myśl własna". Jest żałosny - nie potrafi przekonać Gałkiewicza do swoich racji, używa więc absurdalnych argumentów - prosi Gałkiewicza, aby zrezygnował ze swojego prostestu ze względu na dobro rodziny profesora.
-Racje profesora Bladaczki: Słowacki został uznany za wieszcza, a więc należy go czcić. Poezja Słowackiego jest piękna i wspaniała, bi Słowacki był wieszczem.
Poezja Słowackiego musi zachwycać wszystkich, którzy ją czytają.
b) Uczeń Gałkiewicz
-Kim jest: jednym, z uczniów profesora, chłopcem, który ośmielił się przedstawić własne zdanie na rtemat poezji Słowackiego.
-Racje Gałkiewicza: Nie można się zachwycać poezją, jeśli jej się nie rozumie. Poezja Słowackiego jest trudna i niezrozumiała dla uczniów, w żadnym z niech nie wywołuje zachwytu.
Gałkiewicz nie chce, aby usunięto poezję Słowackiego z kanonu lektur. Chce, aby można było swobodnie wypowiadać się na temat jej twórczości.
Gałkiewicz domaga się poszanowania jego zdania, nie chce głosić cudzych opinii!
2. Dyskusja - Czy forma jest potrzebna w życiu?
a) Plusy formy
-Dzięki formom zachowania nasze życie jest uporządkowane. \Znajomość form ułatwia stosunki między ludzkie.\Formy oto określenie tego, co dobre i złe. Bez przestrzegania form zachowań nie można by mówić o istnieniu prawa
b) Mibnusy formy
-Ogranicza wlolność człoweika.
Czyni wszystkich ludzi podobnymi do siebie, zabija indywidualność.
Sprawia, że ludzie stają się bierni, nie szukają własnych wzorów w świecie, nie starają sie stworzyć nic nowego, jedynie powielają dawno ustalone formy.
3. Elementy groteskowe w Ferdydurke
-Trzydziestoletni mężczyzna chodzi z popwrotem do szkoły - i nikogo to nie dziwi. Wszyscy traktują go jak normalnego ucznia. Podobnie jest na stancji u państwa Młodziaków i u wujostwa na wsi.
-Józio - narrator mówi bardzo dziwnym językiem. Zmienia znaczenie wyrazów, miesza wyrazy z języka potocznego z polszczyzną literacką.
-Fragment lekcji polskiego bardzo przypomina dramat: jest podział na role.
-NIeustannie mieszane są ze sobą elementy realne, jak najbardziej prawdopodobne (szkoła, lekcja literatury) i elementy nieprawdopodobne (matki podlegające przez dziurę w płocie swoje dzieci, pojedynek na miny, trzydziestolaciek traktowany jak chłopiec).
4. Co oznaczają w powieści Gombrowicza określenia "pupa", "gęba", "mina"?
-"Pupa", "upupianie" - narzucanie komuś pewnej roli, narzucanie mu formy. "Upupianie" uczniów polegało na robieniu z nich na siłę dzieci, traktowaniu ich jak niewinne, grzeczne, niedojrzałe emocjonalnie i intelektualnie dzieci.
-"Gęba" - to rola, której granie narzucają nam inni ludzie. Józiowi została przyprwaiona "gęba", czyli narzucona rola ucznia.
-"Mina" - to maska, rola, którą przyjmujemy sami. Najlepszym przykładem miny jest Miętus starający się za wszelką cenę udowodnić , ze jest złym chłopakiem oraz Syfon, przeciwnik Miętusa, który pokazuje, że nie ma niczego złego w podporządkowaniu się roli chłopięcia.
5. Na czym polega spór między chłopakami a chłopiętami?
a) chłopięta
Przywódca: Syfon.
Poddają się "upupianiu" przez nauczycieli. Są dumni ze swojej niewinności. Grzeczni, kulturalni, pracowici.
b) chłopaki
Przywódca: Miętus
Uczniowie, którzy nie chcą zostać "upopieni:, buntują się przeciwko traktowaniu ich jak niewinne, grzeczne dzieci. Są wulgarni, obrzydliwi - to ich sposób na udowodnienie swojej dorosłości.
6. W jakim świetle przedstawiona została polska poezja romantyczna w "Ferdydurke"?
Ferdydurke nie jest stakiem na poezję Juliusza Słowackiego. To krytyka sposobu nauczania o polskiej poezji romantycznej. Poezja Słowackiego jest trudna i nie można wymagać od uczniów zachwytu nad nią, nie pomagając im wcześniej w zrozumieniu twórczości wieszcza. W programie nauczania (także obecnym) bardzo wiele miejsca poświęca się romantyzmowi - jest to epoka literacka traktowana ze szczególnym szacunkiem, często wręcz czcią. A tymczasem do uczniów często bardziej przemawia twórczość innych poetów. I nauczyciele powinni to zrozumieć, a nie wymagać od nich bezrozumnego zachwycania się romantyzmem.
7. W jaki spośób profesor Pimpko "upupia" swoich uczniów?
-Za pomoca słów - zwracając się do nich zdrobniale,, pieszczotliwie, jak do małych dzieci.
-Nie zważając na ich protesty, nie traktując ich poważnie.
-Wszelkie wybryki , złe zachowanie traktując jako coś niegroźnego normalnego.
8. Porównaj lekcję polskiego przedstawioną w "Ferdydurke" do lekcji polskiego z "Syzyfowych prac"
a) "Ferdydurke"
-Nauczyciel: profesor Bladaczka.
Szkoła: wymyślona przez Gombrowicza
-Narrator: jeden z uczniów, Józio.
Najważniejszy moment lekcji: dyskusja na temat znaczenia poezji Juliusza Słowackiego.
-Uczeń występujący: Gałkiewicz
-Reakcja nauczyciela na wystąpienie ucznia: profesor był zły, że Gałkiewicz podważa jego zdanie, za wszelką cenę chciał zmienić przekonania niesfornego ucznia. Bał się , że protest Gałkiewicza podważa jego autorytet pedagoga.
-Reakcja uczniów na występienie Gałkiewicza: większość zgadza sie z Gałkiewiczem. Chwilę później jednak deklamacja Syfona tłumi wszelki bunt uczniów przeciwko bezsensownemu nauczaniu poezji.
b) "Syzyfowe prace"
-Nauczyciel: oprofesor Sztetler.
Szkoła: gimnazjum w Klerykowie.
-Narrator: wszechwiedzący, nienależący do świata przedstawionego powieści.
-Najważniejszy moment lekcji: recytacja "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza.
-uczeń występujący: Bernard Zygier.
- reakcja nauczyciela na wystąpoienie ucznia: nie zabronił chłopcu deklamować zakazanego przez rusyfikatorów utworu , był pod ogromnym wrażeniem patryiotycznej postawy Zygiera.
-Reakcja uczniów na wystąpienie Zygiera: deklamacja utworu rozbudziła w chłopcach poczucie patryiotyzmu. Tak z pewnością jest w przypadku Marcina Borowicza. wszystkim zaimponowała odwaga Zygiera.
9. Inne utwory grotesowe
-"Folwark Zwierzęcy" - powieść parabola George'a Orwella. Gospodarskie zwierzęta buntują się przeciw okrutnemu właścicielowi i przejmują władzę w folwarku. Szybko jednak okazuje się, że marzenia o wolności zamieniły się w koszmarną rzeczywistość. Kiedy świnie doszły do władzy, ich zachowanie coraz bardziej przypominało rządy totalitarne.
-"Wesele w Atomicach" - opowiadanie Sławomira Mrożka. W wymyslonej wsi Atomice miesza się tradycja z nowoczesnością. Chłopi, mimo iz ukończyli wyższe uczelnie, na weselu się biją. Nie używają jednak pieści i sztachet, ale głowic atomowych.
10. Dalsze losy Józia
Józio został zaprowadzony przez profesora Pimkę na stancję do inżynierostwa Młodziaków. Najciekawsza osoba z tej rodziny to nastolatka Zuta, która wszelkimi sposobami stara się udowodnić, że jest wyzwolnoną i bardzo nowoczesną osobą. Kolejny etap wędrówki Józia to odwiedziny w szlacheckim dworku wuja. Tam również Józio przez wszystkich jest traktowany jako dziecko. W wycieczce na wieś Józiowi towarzyszyy Miętus, który pragnie zbratać się z wiejskimi parobkami.
11. Znaczenie tytułu
Ferdydurke - to słowo wymyślone, którego nie ma w słowniku języka polskiego. Tytułem tym Gombrowicz nawiązał do mało znanej amerykańskiej powieści Sinclaira Lewisa Babbit. Jej bohater nazywał się Freddy Durkee i podobnie jak Józio został wtrącony w powtórne dzieciństwo. Dlaczego taki tytuł nadal Gombrowicz? Aby prowokować czytelników i recenzentów.
12. W jaki sposób współczesny nastolatek poddaje się formom? W domu przyjmuje forme dziecka - podporządkowuje się woli rodziców, wypełnia swoje obowiązki. Nawet bunt przeciw nakazom dorosłych to także element formy nastolatka, który przeżywa kłopoty związane z dojrzewaniem.
W szkole przyjmuje formę ucznia - podporządkowuje się prawom obowiązującym qw szkole, wypełnia polecenia nauczycieli.
Również w szkole i wśród równieśników (np. na podwórku) prszyjmuje formę kumpla, kolegi - stara się buyć wyluzowany, imponować swoimi zainteresowaniami.
a) Profesor Bladaczka
-Kim jest: nauczycielem języka polskiego, nieciekawą osobą, bardzo złym pedagogiem, " któremu w głowie nigdy nie powstała myśl własna". Jest żałosny - nie potrafi przekonać Gałkiewicza do swoich racji, używa więc absurdalnych argumentów - prosi Gałkiewicza, aby zrezygnował ze swojego prostestu ze względu na dobro rodziny profesora.
-Racje profesora Bladaczki: Słowacki został uznany za wieszcza, a więc należy go czcić. Poezja Słowackiego jest piękna i wspaniała, bi Słowacki był wieszczem.
Poezja Słowackiego musi zachwycać wszystkich, którzy ją czytają.
b) Uczeń Gałkiewicz
-Kim jest: jednym, z uczniów profesora, chłopcem, który ośmielił się przedstawić własne zdanie na rtemat poezji Słowackiego.
-Racje Gałkiewicza: Nie można się zachwycać poezją, jeśli jej się nie rozumie. Poezja Słowackiego jest trudna i niezrozumiała dla uczniów, w żadnym z niech nie wywołuje zachwytu.
Gałkiewicz nie chce, aby usunięto poezję Słowackiego z kanonu lektur. Chce, aby można było swobodnie wypowiadać się na temat jej twórczości.
Gałkiewicz domaga się poszanowania jego zdania, nie chce głosić cudzych opinii!
2. Dyskusja - Czy forma jest potrzebna w życiu?
a) Plusy formy
-Dzięki formom zachowania nasze życie jest uporządkowane. \Znajomość form ułatwia stosunki między ludzkie.\Formy oto określenie tego, co dobre i złe. Bez przestrzegania form zachowań nie można by mówić o istnieniu prawa
b) Mibnusy formy
-Ogranicza wlolność człoweika.
Czyni wszystkich ludzi podobnymi do siebie, zabija indywidualność.
Sprawia, że ludzie stają się bierni, nie szukają własnych wzorów w świecie, nie starają sie stworzyć nic nowego, jedynie powielają dawno ustalone formy.
3. Elementy groteskowe w Ferdydurke
-Trzydziestoletni mężczyzna chodzi z popwrotem do szkoły - i nikogo to nie dziwi. Wszyscy traktują go jak normalnego ucznia. Podobnie jest na stancji u państwa Młodziaków i u wujostwa na wsi.
-Józio - narrator mówi bardzo dziwnym językiem. Zmienia znaczenie wyrazów, miesza wyrazy z języka potocznego z polszczyzną literacką.
-Fragment lekcji polskiego bardzo przypomina dramat: jest podział na role.
-NIeustannie mieszane są ze sobą elementy realne, jak najbardziej prawdopodobne (szkoła, lekcja literatury) i elementy nieprawdopodobne (matki podlegające przez dziurę w płocie swoje dzieci, pojedynek na miny, trzydziestolaciek traktowany jak chłopiec).
4. Co oznaczają w powieści Gombrowicza określenia "pupa", "gęba", "mina"?
-"Pupa", "upupianie" - narzucanie komuś pewnej roli, narzucanie mu formy. "Upupianie" uczniów polegało na robieniu z nich na siłę dzieci, traktowaniu ich jak niewinne, grzeczne, niedojrzałe emocjonalnie i intelektualnie dzieci.
-"Gęba" - to rola, której granie narzucają nam inni ludzie. Józiowi została przyprwaiona "gęba", czyli narzucona rola ucznia.
-"Mina" - to maska, rola, którą przyjmujemy sami. Najlepszym przykładem miny jest Miętus starający się za wszelką cenę udowodnić , ze jest złym chłopakiem oraz Syfon, przeciwnik Miętusa, który pokazuje, że nie ma niczego złego w podporządkowaniu się roli chłopięcia.
5. Na czym polega spór między chłopakami a chłopiętami?
a) chłopięta
Przywódca: Syfon.
Poddają się "upupianiu" przez nauczycieli. Są dumni ze swojej niewinności. Grzeczni, kulturalni, pracowici.
b) chłopaki
Przywódca: Miętus
Uczniowie, którzy nie chcą zostać "upopieni:, buntują się przeciwko traktowaniu ich jak niewinne, grzeczne dzieci. Są wulgarni, obrzydliwi - to ich sposób na udowodnienie swojej dorosłości.
6. W jakim świetle przedstawiona została polska poezja romantyczna w "Ferdydurke"?
Ferdydurke nie jest stakiem na poezję Juliusza Słowackiego. To krytyka sposobu nauczania o polskiej poezji romantycznej. Poezja Słowackiego jest trudna i nie można wymagać od uczniów zachwytu nad nią, nie pomagając im wcześniej w zrozumieniu twórczości wieszcza. W programie nauczania (także obecnym) bardzo wiele miejsca poświęca się romantyzmowi - jest to epoka literacka traktowana ze szczególnym szacunkiem, często wręcz czcią. A tymczasem do uczniów często bardziej przemawia twórczość innych poetów. I nauczyciele powinni to zrozumieć, a nie wymagać od nich bezrozumnego zachwycania się romantyzmem.
7. W jaki spośób profesor Pimpko "upupia" swoich uczniów?
-Za pomoca słów - zwracając się do nich zdrobniale,, pieszczotliwie, jak do małych dzieci.
-Nie zważając na ich protesty, nie traktując ich poważnie.
-Wszelkie wybryki , złe zachowanie traktując jako coś niegroźnego normalnego.
8. Porównaj lekcję polskiego przedstawioną w "Ferdydurke" do lekcji polskiego z "Syzyfowych prac"
a) "Ferdydurke"
-Nauczyciel: profesor Bladaczka.
Szkoła: wymyślona przez Gombrowicza
-Narrator: jeden z uczniów, Józio.
Najważniejszy moment lekcji: dyskusja na temat znaczenia poezji Juliusza Słowackiego.
-Uczeń występujący: Gałkiewicz
-Reakcja nauczyciela na wystąpienie ucznia: profesor był zły, że Gałkiewicz podważa jego zdanie, za wszelką cenę chciał zmienić przekonania niesfornego ucznia. Bał się , że protest Gałkiewicza podważa jego autorytet pedagoga.
-Reakcja uczniów na występienie Gałkiewicza: większość zgadza sie z Gałkiewiczem. Chwilę później jednak deklamacja Syfona tłumi wszelki bunt uczniów przeciwko bezsensownemu nauczaniu poezji.
b) "Syzyfowe prace"
-Nauczyciel: oprofesor Sztetler.
Szkoła: gimnazjum w Klerykowie.
-Narrator: wszechwiedzący, nienależący do świata przedstawionego powieści.
-Najważniejszy moment lekcji: recytacja "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza.
-uczeń występujący: Bernard Zygier.
- reakcja nauczyciela na wystąpoienie ucznia: nie zabronił chłopcu deklamować zakazanego przez rusyfikatorów utworu , był pod ogromnym wrażeniem patryiotycznej postawy Zygiera.
-Reakcja uczniów na wystąpienie Zygiera: deklamacja utworu rozbudziła w chłopcach poczucie patryiotyzmu. Tak z pewnością jest w przypadku Marcina Borowicza. wszystkim zaimponowała odwaga Zygiera.
9. Inne utwory grotesowe
-"Folwark Zwierzęcy" - powieść parabola George'a Orwella. Gospodarskie zwierzęta buntują się przeciw okrutnemu właścicielowi i przejmują władzę w folwarku. Szybko jednak okazuje się, że marzenia o wolności zamieniły się w koszmarną rzeczywistość. Kiedy świnie doszły do władzy, ich zachowanie coraz bardziej przypominało rządy totalitarne.
-"Wesele w Atomicach" - opowiadanie Sławomira Mrożka. W wymyslonej wsi Atomice miesza się tradycja z nowoczesnością. Chłopi, mimo iz ukończyli wyższe uczelnie, na weselu się biją. Nie używają jednak pieści i sztachet, ale głowic atomowych.
10. Dalsze losy Józia
Józio został zaprowadzony przez profesora Pimkę na stancję do inżynierostwa Młodziaków. Najciekawsza osoba z tej rodziny to nastolatka Zuta, która wszelkimi sposobami stara się udowodnić, że jest wyzwolnoną i bardzo nowoczesną osobą. Kolejny etap wędrówki Józia to odwiedziny w szlacheckim dworku wuja. Tam również Józio przez wszystkich jest traktowany jako dziecko. W wycieczce na wieś Józiowi towarzyszyy Miętus, który pragnie zbratać się z wiejskimi parobkami.
11. Znaczenie tytułu
Ferdydurke - to słowo wymyślone, którego nie ma w słowniku języka polskiego. Tytułem tym Gombrowicz nawiązał do mało znanej amerykańskiej powieści Sinclaira Lewisa Babbit. Jej bohater nazywał się Freddy Durkee i podobnie jak Józio został wtrącony w powtórne dzieciństwo. Dlaczego taki tytuł nadal Gombrowicz? Aby prowokować czytelników i recenzentów.
12. W jaki sposób współczesny nastolatek poddaje się formom? W domu przyjmuje forme dziecka - podporządkowuje się woli rodziców, wypełnia swoje obowiązki. Nawet bunt przeciw nakazom dorosłych to także element formy nastolatka, który przeżywa kłopoty związane z dojrzewaniem.
W szkole przyjmuje formę ucznia - podporządkowuje się prawom obowiązującym qw szkole, wypełnia polecenia nauczycieli.
Również w szkole i wśród równieśników (np. na podwórku) prszyjmuje formę kumpla, kolegi - stara się buyć wyluzowany, imponować swoimi zainteresowaniami.
Komentarze
Prześlij komentarz